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Il Basso Medioevo

 

CONOSCENZE

  • Conoscere e comprendere il passaggio da Alto a Basso Medioevo
  • Conoscere gli elementi che caratterizzano la nuova epoca: innovazioni tecniche, economiche e culturali
  • Comprendere il rapporto fra demografia, economia e territorio

COMPETENZE

  • Organizzare le informazioni
  • Trarre informazioni da visualizzazioni grafiche e cartografiche, schematizzazioni e mappe
  • Argomentare su conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina

LEZIONE BREVE

45 minuti

LEZIONE COMPLETA

120 minuti

IN DIGITALE

  • La lezione LIM La rinascita dell’anno Mille
  • La lezione LIM La rinascita delle campagne
  • La lezione LIM La rinascita delle città
  • Il laboratorio sulle carte Lo sviluppo urbano dopo il Mille
  • Il laboratorio sulle carte I traffici delle città marinare

NEL LIBRO DI TESTO

  • I paragrafi dedicati alla rinascita del Basso Medioevo: il miglioramento del clima, l’aumento demografico, i nuovi rapporti sociali
  • Le campagne e la rotazione triennale; le città e le città marinare.
  • I paragrafi dedicati alla ripresa dell’economia e agli strumenti finanziari; alle corporazioni e ai mercanti

IN DIGITALE

  • Gli esercizi presenti nel libro digitale

NEL LIBRO DI TESTO

  • La mappa concettuale
  • Gli esercizi di fine capitolo

IN DIGITALE

  • Il video di storia e ambiente Com’è cambiata l’agricoltura nel tempo
  • Il video Agenda 2030 Città e comunità sostenibili
  • Il video di storia e ambiente La città
  • Il video Il Basso Medioevo parte 1 (Rai Scuola)
  • Il PDF Il Basso Medioevo (Educational Rai)
  •  Il video La rinascita del Mille (Creative Commons)

NEL LIBRO DI TESTO

  • Leggere documenti e fonti
  • Leggere le immagini
  • Leggere gli approfondimenti sull’arte, il lessico, la storia materiale e le permanenze

ELABORATO

Gli studenti realizzano un diario di viaggio di alcuni mercanti che si spostano per l’Europa alla ricerca di merci e prodotti.

SPUNTI

Per capire le trasformazioni sociali, economiche e politiche che sono avvenute dopo l’anno Mille in tutta l’Europa, gli studenti individueranno le tappe del viaggio su una carta; registreranno le innovazioni in ambito agricolo e la condizione dei contadini; visiteranno città e fiere, botteghe artigiane e corporazioni e si interesseranno degli strumenti economici e bancari dell’epoca.

  • Lo strumento utilizzato può essere PowerPoint o anche Padlet.
  • Il lavoro viene affidato a piccoli gruppi che poi lo presenteranno alla classe.