CONOSCENZE

• Leggere e comprendere un testo.
• Sapere che cosa significa riassumere.
• Sapere come riassumere un testo: individuare le informazioni essenziali, collocare nel tempo i fatti, mettere i fatti in ordine cronologico, rielaborare il testo in misura ridotta.

COMPETENZE

• Riformulare un testo.
• Scrivere un riassunto seguendo uno schema dato.
• Scegliere la tecnica più adatta al testo da riassumere.
• Usare un lessico appropriato al testo da riassumere.
• Ampliare il proprio lessico, compiendo scelte adeguate alla situazione comunicativa.
• Sviluppare la competenza testuale e grammaticale.

LEZIONE BREVE

45 minuti

LEZIONE COMPLETA

120 minuti

IN DIGITALE

• La videolezione e il video intitolati “Il riassunto” che sintetizzano le principali caratteristiche di questa modalità testuale e le tecniche per la stesura.

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi dedicati al riassunto:
  – leggere e comprendere un testo
  – individuare le informazioni concetti principali
  – collocare nel tempo i fatti e metterli in ordine cronologico
  – riorganizzare le informazioni rispettando la coerenza logica
  – rielaborare il testo in misura ridotta

IN DIGITALE

• Gli esercizi presenti nel libro digitale

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi esemplificativi della teoria al termine di ogni testo presentato
• I laboratori delle competenze

IN DIGITALE

• Il video “Verso l’Esame di stato. Il riassunto (parte 2)”.
• Il video “Abilità: Scrittura” che illustra i requisiti essenziali di un testo scritto.
• L’articolo “Come fare un buon riassunto”, su Studenti.it.
• L’articolo “Come riassumere una storia”, una guida semplice su come scrivere il riassunto di un testo narrativo, su Wikihow.it.
• Il video sul “discorso diretto e indiretto” per padroneggiare il passaggio dal discorso diretto a quello indiretto nella stesura del riassunto.

NEL LIBRO DI TESTO

• I laboratori di scrittura inerenti al riassunto.

ELABORATO

• Gli alunni, a coppie, dovranno produrre due riassunti progressivi di un medesimo testo narrativo (una fiaba o un racconto o un articolo
  di cronaca) oppure espositivo (un capitolo del proprio volume di storia o geografia).
• Il secondo riassunto dovrà utilizzare circa la metà delle parole rispetto al primo.
• I diversi riassunti verranno poi trasferiti sulla bacheca della scuola e votati dai compagni; vincerà il riassunto più chiaro ed esaustivo.

SPUNTI

• Gli alunni divisi in gruppi di 4/5 persone lavoreranno in base alle indicazioni dall’insegnante.
• I ragazzi divisi a coppie leggeranno i testi loro assegnati dall’insegnante.
• Ogni coppia farà una scaletta di tutti i passi da fare per la realizzazione del riassunto (lettura, individuazione delle 5 w e delle informazioni principali, divisione in sequenze, riduzione delle parole, organizzazione logica degli argomenti) quindi procederà alla stesura del primo riassunto e poi del secondo.
• Ogni coppia stenderà infine i due riassunti del proprio testo da mettere ai voti.
• Lo strumento utilizzato può essere Padlet.

• Verifica sul riassunto Il semaforo torero
• Griglia per la valutazione di un colloquio orale.
• Griglia per la valutazione di una presentazione multimediale.