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Discipline

Le istituzioni internazionali

 

CONOSCENZE

  • Conoscere le istituzioni dell’Unione europea e degli organismi internazionali
  • Conoscere la storia dell’Unione europea e i suoi fini ideali

COMPETENZE

  • Comprendere le funzioni e le ricadute concrete nella vita dei cittadini dell’operato delle istituzioni internazionali

LEZIONE BREVE

45 minuti

LEZIONE COMPLETA

90 minuti

  • Il video Il concetto di Stato
  • Il video Libertà e diritti
  • Il video Identità e diversità

I capitoli

  • Imparare la democrazia
  • La nostra Costituzione
  • Il diritto di cittadinanza

IN DIGITALE

  • Il video L’Unione europea
  • Il video L’Europa unita
  • Il video Le principali organizzazioni sovranazionali
  • Il video L’appello di Malala Yousafzai per gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile

NEL LIBRO DI TESTO

  • L’Unione europea
  • Le tappe che hanno portato all’Unione europea
  • Le istituzioni dell’UE
  • I problemi dell’UE
  • Le Nazioni Unite
  • Le Agenzie dell’Onu
  • Gli organi dell’Onu
  • La Dichiarazione universale dei diritti umani
  • I limiti allo sviluppo
  • Il concetto di sviluppo sostenibile
  • L’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile

IN DIGITALE

  • Gli esercizi presenti nel libro digitale

NEL LIBRO DI TESTO

  • Le attività proposte in itinere
  • I laboratori delle competenze di fine capitolo

IN DIGITALE

  • Il video La nascita dell’Unione europea (Rai Scuola)
  • Il documento L’Unione europea (europa.eu)
  • Il documento La storia dell’Unione europea (europa.eu)
  • L’audio Per un’Europa unita
  • L’audio L’Agenda 2030, un impegno per tutti

NEL LIBRO DI TESTO

  • Il manifesto di Ventotene
  • Le competenze dell’Unione Europea
  • Il progetto Erasmus
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ELABORATO

Risolvere conflitti: un gioco di ruolo

SPUNTI

L’insegnante fornisce il testo semplificato di una risoluzione con regole da rispettare e diritti umani da tutelare. Si estraggono quindi a sorte i ruoli: uno sarà il Paese che subisce un’aggressione da parte di un altro, uno il Paese aggressore, 10 i membri del Consiglio di sicurezza, uno il Paese che siede all’Assemblea generale, un altro il Paese con interessi diretti nella questione. L’insegnante invita a sviluppare la discussione e a sperimentare come si riesce ad arrivare a un accordo.