CONOSCENZE

• Conoscere la memoria come sistema di processi mentali che ci permette di archiviare e recuperare informazioni.
• Conoscere le principali teorie sulla memoria.

COMPETENZE

• Saper definire in modo preciso i concetti fondamentali relativi a questa funzione mentale.
• Saper descrivere la memoria come processo.

LEZIONE BREVE

45 minuti

LEZIONE COMPLETA

120 minuti

• Le mappe concettuali personalizzabili dedicate alle principali teorie psicologiche.
• La mappa concettuale personalizzabile dedicata alla memoria.

IN DIGITALE

• La presentazione in PowerPoint La memoria: Ebbinghaus, Bartlett, Atkinson e Shiffrin.
• Il video online Come si formano i ricordi e come li perdiamo (Catharine Young, TED).

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi dedicati agli studi di Ebbinghaus sulla memoria e alla teoria delle tre memorie di Atkinson e Shiffrin.
• I paragrafi dedicati agli studi di Bartlett sulla memoria in situazioni di vita quotidiana.

IN DIGITALE

• Gli esercizi sulle principali teorie sulla memoria presenti nel libro digitale.

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi relativi alle teorie di Ebbinghaus, di Atkinson e Shiffrin,
  di Bartlett.
• Gli esercizi relativi alla memoria come processo.

IN DIGITALE

• Il video online I vantaggi di una bella dormita (Shai Marcu, TED Talks),
  che approfondisce il rapporto tra memoria e sonno.
• L’articolo Il cervello umano memorizza più facilmente alcune parole rispetto ad altre (di SkyTg24 – Scienze, 30 giugno 2020).

NEL LIBRO DI TESTO

• Leggere e analizzare le fonti e i brani antologici del manuale.
• Approfondire con la scheda dedicata ai ricordi “fotografici” o “flash di memoria” contenuti nella memoria a lungo termine.

ELABORATO

• Più frequentemente di quanto si possa credere, le persone ricordano cose che non sono successe o le ricordano in modo diverso da come erano veramente. La psicologa Elizabeth Loftus tratta il problema dei falsi ricordi, nella TED Talk La finzione della memoria.
• Condividendo storie e statistiche allarmanti, Elizabeth Loftus pone l’attenzione su aspetti problematici della memoria e su alcune importanti questioni etiche ad essi correlate. Gli studenti potrebbero analizzare e discutere insieme i contenuti proposti.

SPUNTI

• Potrebbe essere utile prevedere una fase preparatoria, nella quale chiedere agli studenti di analizzare il video (individualmente o in piccoli gruppi), di elencare i problemi individuati, le ricerche o gli esperimenti condotti dagli studiosi relativamente a tali problemi e le grandi domande etiche sollecitate da tutto ciò.
• Ciascun gruppo potrebbe poi presentare ai compagni in forma multimediale il risultato delle ricerche e analisi condotte. Le analisi condotte potrebbero poi essere confrontate per arrivare a un elenco comune, sul quale basare la successiva discussione.
• Gli studenti potranno realizzare un PowerPoint o un Padlet.

• Verifica sulla lezione La memoria: Ebbinghaus, Bartlett, Atkinson e Shiffrin.
• Griglia per la valutazione di un colloquio orale.
• Griglia per la valutazione di una presentazione multimediale.