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La Roma repubblicana: l’humanitas di Cicerone

 

CONOSCENZE

  • Conoscere la cultura e l’educazione nella Roma repubblicana.
  • Conoscere il modello educativo dell’humanitas di Cicerone.

COMPETENZE

  • Saper riconoscere le principali forme educative della cultura occidentale
    e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea.
  • Essere in grado di cogliere le grandi trasformazioni storico-culturali
    e le relative ricadute pedagogiche.

LEZIONE BREVE

45 minuti

LEZIONE COMPLETA

120 minuti

  • La mappa concettuale personalizzabile dedicata al modello educativo ellenistico.
  • La mappa concettuale personalizzabile dedicata all’educazione nella Roma delle origini.
  • La mappa concettuale personalizzabile dedicata al modello educativo di Catone.

IN DIGITALE

  • Gli esercizi sul concetto di humanitas in Cicerone presenti nel libro digitale.

NEL LIBRO DI TESTO

  • Gli esercizi relativi al contesto storico-culturale.
  • Gli esercizi relativi al concetto di humanitas in Cicerone.

IN DIGITALE

  • La lezione online Cicerone, De officiis (I doveri), prima e seconda parte (LatinAlive).
  • Il video online A che servono i Greci e i Romani, tra identità e alterità (intervista a Maurizio Bettini, professore di Filologia Classica all’Università di Siena e fondatore del centro “Antropologia e Mondo Antico, a Storie.Idee. Persone), per riflettere sulla nostra memoria culturale, anche in relazione ai Greci e ai Latini, e sul ruolo della cultura nel mondo d’oggi.

NEL LIBRO DI TESTO

  • Leggere e analizzare le fonti e i brani antologici del manuale.
  • Approfondire con la scheda dedicata a la versione universalistica del Circolo degli Scipioni.

ELABORATO

  • Per meglio fissare la differente posizione di Cicerone rispetto alla difesa dell’educazione tradizionale di Catone, si può chiedere agli studenti di immaginare e realizzare un video sul modello della “intervista doppia”: fare le stesse domande a due personaggi diversi, accostando le diverse risposte fornite da due intervistati.
  • In questo caso, si tratterebbe di interviste immaginarie (come quella proposta nella lezione su Socrate) e gli intervistati dovrebbero essere Catone e Cicerone.

SPUNTI

  • Per chiarirsi il compito, gli studenti potrebbero vedere e commentare insieme alcuni esempi di interviste doppie disponibili su Internet.
  • Gli studenti potrebbero poi dividersi in gruppi, nei quali ognuno ha compiti diversi. In ciascun gruppo, due studenti dovrebbero recitare la parte degli intervistati; alcuni studenti dovrebbero scegliere gli argomenti delle domande, ragionando sulle principali differenze da far emergere; altri studenti dovrebbero scrivere le domande e le risposte, nel modo più accattivante possibile; altri studenti ancora dovrebbero occuparsi delle riprese e del montaggio.
  • Verifica sommativa sulle lezioni 16. L’educazione nella Roma delle origini, 17. La Roma repubblicana: Catone, 18. La Roma repubblicana: l’humanitas di Cicerone.
  • Griglia per la valutazione di un colloquio orale.
  • Griglia per la valutazione di una presentazione multimediale.